Bienvenue
Chers visiteurs,
Le blog de l'école est un outil de communication extraordinaire entre l'équipe éducative, les élèves et les parents. Il est aussi un outil pédagogique à part entière utilisé par toute les classes de l'école, permettant de donner un sens à l'écriture: nous écrivons pour être lus !
Les enfants ont à cœur de communiquer autour de leurs apprentissages. Ils sont fiers et heureux de publier des photos, des textes, des fichiers audio... C'est pourquoi, en ce début d'année, je renouvelle mon appel à accepter l'autorisation de photographier qui vous sera fournie dès la rentrée.
N'hésitez pas à les encourager, les féliciter, les questionner en publiant un petit commentaire à la suite de l'article. Les commentaires sont ouverts à tous: adultes comme enfants. (La validation peut prendre quelques heures).
Depuis le 27 septembre 2016, vous avez été
à visiter notre blog.
Nous vous souhaitons une bonne visite sur cet espace de partage.
---------
ATTENTION, les nouveaux horaires de l'école sont les suivants : classe les lundi mardi jeudi et vendredi de 8h30 à 11h30 (accueil dès 8h20) et de 13h30 à 16h30 (accueil dès 13h20)
Du côté de la maternelle
- semaines 3 et 4 période 5 (PS/MS) 3 juin 2018 ejand2
- période 5 semaines 1 et 2 (PS/MS) 19 mai 2018 ejand2
- période 4 semaine 6 (PS/MS) 6 mai 2018 ejand2
- semaines 3&4 période 4 (PS/MS) 7 avril 2018 ejand2
- semaine 2 période 4 (PS/MS) 25 mars 2018 ejand2
- Période 4 semaine1 (ps/ms) 17 mars 2018 ejand2
- Période 3 MS/GS 11 mars 2018 cjacobs
- coquille 18 février 2018 ejand2
- semaine 6 période 3 (MS/PS) 18 février 2018 ejand2
- Semaine 5 période 3 (PS/MS) 11 février 2018 ejand2
AE dessin animé… Quelques nouvelles.
Les accompagnements éducatifs continuent et l’atelier dessin animé progresse dans son projet. Aujourd’hui, un groupe a créé sa partie « dessins » grâce à 29 photos, pour… 14 secondes et demi. Lors des prochaines séances, il restera encore beaucoup de groupes à photographier puis tous les élèves passeront à l’étape lecture / enregistrement ! (Ils sont impatients de vous proposer le travail terminé mais nous en sommes encore loin.) En attendant, voici le travail du jour pour un des groupes !
Expérience numéro 4 de la période 2
Voici le compte rendu de certains élèves à la suite de l’expérience n°4, visant à démontrer l’horizontalité de l’eau dans un récipient. Les enfants ont eu du mal à accepter cette réalité mais l’expérience à convaincu les derniers sceptiques.
On a fait une expérience avec monsieur Bocquet. L’eau est horizontale dans tous les cas. Enzo
On a pris le verre, la bouteille. On a vu le plat incliné le bol couché. L’eau se place horizontalement. Anaïs
Monsieur Bocquet nous a donné une feuille avec « gobelet, verre, bouteille et bol. » Ils étaient penchés mais pas tous penchés ou allongés. On devait faire un trait. Il y avait une bouteille: elle était allongée et moi j’ai fait un trait horizontal. Chloé
On a vu un verre et un plat incliné, un gobelet et une bouteille. Antoine
Les 3ème journal des CE1 est disponible
Voici le troisième journal de la classe de CE1 qui a été particulier pour la classe. En effet, les élèves ont été évalués sur ce travail et leurs productions ne sont pas retravaillées après la phase « copie au propre ».
Je vous en souhaite bonne lecture en cliquant ici.
Nettoyons la nature
Le 25 septembre, les CM1 et CM2 ont participé à l’opération ‘nettoyons la nature’.
Compte-rendu de lecture au CP « Le vilain défaut » Groupe 1
On a lu un livre qui s’appelle Le vilain défaut. Au début, quand le garçon est né, le vilain défaut était tout petit. Puis, le vilain défaut a grandi quand le petit garçon a grandi aussi. Le vilain défaut le dérange : il l’empêche de jouer, de lire, d’écouter et d’apprendre. Le garçon est triste parce que les enfants ne veulent pas jouer avec lui. Le petit garçon qui était seul, quand il jouait de la guitare, si quelqu’un le dérangeait, le vilain défaut revenait. Il a été voir plein de médecins (pour les oreilles, pour les yeux…) mais le défaut restait. A la fin, il rétrécit parce que le garçon accepte sa différence et les gens l’acceptent aussi.
Léo, Paloma, Lucas, Noëmie, Léa, Emilie, Kenzi, Thibault
Expérience n°3 de la période 2
Voici les compte-rendus de certains élèves. Pour cette rédaction, ils ont eux même tapé leurs textes à l’ordinateur.
J’ai fait une expérience avec monsieur. Et on devait avoir de l’huile, d’eau, un caillou, de la farine et du sucre en poudre. On devait prouver que le sucre était solide avec la farine.
Lilou
De l’eau c’est liquide parce qu’on n’arrive pas à l’attraper. De la farine c’est solide parce qu’on arrive à l’attraper. On a touché de la farine et du sucre et on a vu que c’est solide mais en poudre.
Oan
On a compris que la farine quand tu as de la farine dans les mains tu peux prendre un grain de farine et que la farine était solide en poudre et que le sucre était aussi.
Hugo
On a pris des étiquettes le dessin c’était de l’eau, de l’huile, de la farine, un caillou, du sucre en poudre et j’ai touché la farine et le sucre, c’était solide en poudre.
Ilyes
On a touché du sucre en poudre et on a mis le sucre dans l’eau. Puis après on a mis le caillou dans l eau. Après on a appris que la farine et le sucre étaient solides et l’eau et l’huile sont liquides.
Dimitri
Dans cette experience on devait faire des tas de liquide ou solide. On n’a pas reussi à trouver si farine et sucre etaient dans la colonne liquide ou solide. On a quand même réussi à trouver que farine et sucre sont solides parce que on peut les prendre dans la main.
Jules
On a pris du sucre et on a fait une expérience. On a pris un caillou et on a pris de l’eau. La farine tenait entre les doigts.
Jean-Claude
Expérience n°2 de la période 2
Aujourd’hui nous avons réalisé une expérience consistant à « emprisonner » le gaz carbonique. Je vous propose les photos pleines de bonne humeur et un compte-rendu collectif !
On a pris un ballon et on l’a mis au-dessus d’une bouteille d’eau gazeuse, sur le goulot. On l’a secouée et le ballon a gonflé. On a récupéré du gaz carboniques.
L’accompagnement éducatif dessin animé
L’accompagnement éducatif « création d’un dessin animé » vous propose une courte production marquant leur solidarité après les attentats de Paris…
Retour sur les attentats avec les CE1
Les CE1 ont réalisé un affichage sur les événements de ce vendredi 13 novembre…
Après lecture et présentation d’articles adaptés, les élèves ont décrypté des dessins de presse. Enfin, sur les 2 dernières affiches, ils ont été invité à écrire une phrase en commençant par « Si le monde était fou… ». Voici le résultat… Les textes seront davantage lisibles dans notre prochain journal 😉
Les photos sont volontairement volumineuses pour vous permettre de les enregistrer et de zoomer si vous le souhaitez. De ce fait, leur chargement peut être relativement… long et ennuyeux !
Compte-rendu / dictée à l’adulte des CP
Aujourd’hui, les deux derniers groupes ont écouté, étudié et résumé Emile est invisible.
Voici le fruit de leur travail.
Emile veut devenir invisible parce qu’à midi il ne veut pas manger ses endives. Sa mère dit à Emile de venir mais il est caché. Il va voir la mousse au chocolat préparée par sa maman. Elle a vu qu’il avait une moustache de chocolat donc Emile prend son tabouret et puis il se lave la moustache. Sa maman le voit encore parce qu’il a encore ses vêtements. Il enlève ses habits. Sa copine Julie arrive. Il court pour voir sa copine mais elle le voit tout nu. Il n’est pas invisible !
Derniers commentaires